Manifesto-me surpreendido pela convocatória da presente reunião de Conselho de Turma (CT). A classificação já atribuída ao aluno [nome], em Matemática, proposta pelo professor da disciplina e aprovada pelo CT, enquadra-se no estipulado no documento "Avaliação do Rendimento Escolar dos Alunos" - ordem de serviço n.º 25, do Ano Lectivo 97/98 - aprovado em Conselho Pedagógico (CP). No Ensino Secundário, recomenda-se que "não deverá ser atribuída classificação inferior a 7 (sete) valores". Nesse caso, só justificando convenientemente. Ora, numa escala de 1 a 20, dizer inferior a 7 é equivalente a dizer 1, 2, 3, 4, 5 ou 6. Por isso, decidi propor a classificação de 4 (quatro) valores, justificando-a. Se a intenção do CP era - no caso de classificação inferior a sete - só poder ser atribuída a classificação de seis valores, então deveria explicitar tal desejo no documento. É natural que o CT tenha aprovado a classificação proposta, pois entendeu do mesmo modo o explicitado no documento.

A classificação em causa, proposta e aprovada - 4 (quatro) valores - baseia-se, quer no actual regime de avaliação do Ensino Secundário, quer nas recomendações emanadas do CP e do Grupo disciplinar, quer na apreciação objectiva dos diversos parâmetros de avaliação dados previamente a conhecer a todos os alunos da Turma [(ver anexo)]. A questão da auto-estima do aluno não está em causa, pois foi o próprio aluno que, no preenchimento da sua ficha de auto-avaliação do 1.º Período, propôs, como classificação mais merecida, a de 5 (cinco) valores, isto é, inferior a 6 valores. Esta atitude do aluno adequa-se ao seu nível etário - aluno do Secundário -, devendo, antes de mais, ser promovida, na certeza de que é o meio mais eficaz para a sua evolução escolar e social.

Pelo atrás referido, declaro manter a minha proposta de classificação do aluno na disciplina de Matemática: 4 (quatro) valores.

Escola Secundária n.º 3 de São João da Madeira, 22 de Dezembro de 1997