Operacionalização das competências gerais

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1. Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para abordar situações e problemas do quotidiano

- Ver e apreciar a estrutura abstracta que está presente numa situação, seja ela relativa a problemas do dia-a-dia, à natureza, à arte ou à tecnologia

- Usar a matemática, em combinação com outros saberes, na compreensão de situações da realidade

- Conhecer a história da matemática e reconhecer o seu contributo no desenvolvimento de ténicas e de tecnologias e a sua presença em diversas profissões

- Realizar actividades intelectuais que envolvem raciocínio matemático, através da resolução de problemas e da realização de projectos

-  Utilizar mecanismos (instrumentos de ampliação, ...), instrumentos tecnológicos (calculadoras, computadores) e informações (Internet), na realização de actividades matemáticas

2. Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar

- Discutir com outros e comunicar descobertas e ideias matemáticas, utilizando recursos adequados a cada situação

- Interpretar informações de outras áreas do saber e adaptá-las à linguagem matemática

- Estabelecer uma correspondência entre a linguagem corrente e a linguagem matemática

- Representar informações matemáticas de diversos modos: símbolos, esquemas, conjuntos, tabelas, gráficos, fórmulas, desenhos geométricos, etc.

- Compreender que um modelo matemático pode ser representado sob diversas formas equivalentes

3. Usar correctamente a língua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio

- Dizer e escrever conclusões matemáticas

- Ler, interpretar e escrever pequenos textos com informação matemática, provenientes de diversas fontes

- Usar uma linguagem, escrita e oral, não ambígua e adequada à situação

- Sentir a necessidade de rigor na linguagem

- Compreender as noções de conjectura, teorema e demonstração, assim como das consequências do uso de diferentes definições

4. Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação de informação

- Pesquisar e utilizar informação matemática em língua estrangeira, disponível em publicações ou na Internet

- Participar, em intercâmbio com escolas de outros países, no desenvolvimento de projectos que envolvam a matemática

5. Adoptar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados

- Raciocinar matematicamente, isto é, explorar situações problemáticas, procurar regularidades, fazer e testar conjecturas, formular generalizações, pensar de maneira lógica

- Participar em diversos tipos de aprendizagem: resolução de problemas, investigações, projectos, jogos

- Praticar procedimentos matemáticos de forma compreensiva

- Usar, consoante os casos, o cálculo mental, os algoritmos de papel e lápis ou os instrumentos tecnológicos

- Participar numa avaliação formadora, através de reflexões num portfolio

6. Pesquisar, seleccionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável

- Seleccionar as fontes de recolha de dados ou de pesquisa

- Recolher e pesquisar, organizar e analisar dados, no âmbito da realização de projectos

- Tratar e explorar dados empíricos recolhidos no âmbito de outras áreas curriculares

- Utilizar meios tradicionais e as tecnologias da informação e comunicação para pesquisar, organizar e comunicar

- Comunicar descobertas e ideias matemáticas, através de meios diversificados e adequados

- Promover comunicações participadas e avaliadoras das actividades

7. Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões

- Explorar situações problemáticas

- Procurar entender a estrutura de um problema e desenvolver processos de resolução, analisar os erros cometidos e ensaiar estratégias alternativas

- Praticar jogos matemáticos de estratégia

- Decidir sobre a razoabilidade de um resultado

- Formular problemas a partir de informações

- Identificar problemas que conduzam ao desenvolvimento de projectos

8. Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa

- Realizar projectos e outras actividades, dentro e fora da aula

- Organizar um portfolio, numa lógica transdisciplinar e de ciclo

- Entender que a validade de uma afirmação está relacionada com a consistência da argumentação lógica, e não com alguma autoridade exterior

- Ser persistente e ter sentido crítico relativamente à utilização de procedimentos e resultados matemáticos

- Apresentar ideias matemáticas de forma criativa, utilizando comunicação verbal e não-verbal

9. Cooperar com outros em tarefas e projectos comuns

- Argumentar, discutir com outros e comunicar descobertas e ideias matemáticas

- Desenvolver actividades matemáticas, em díade e em grupo

- Realizar projectos, com alunos e outros agentes educativos

- Inventar e praticar jogos matemáticos de equipa, que promovam a estratégia, a observação e a memorização

10. Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida

- Desenvolver a confiança pessoal na realização de actividades matemáticas e no domínio de instrumentos

- Dinamizar e participar em actividades de enriquecimento do currículo que envolvam noções matemáticas

- Elaborar propostas de organização dos espaços escolares

- Reconhecer a utilidade de noções matemáticas em temas da educação para a saúde