Laboratório de Matemática

Laboratório de Matemática para alunos 

(...) criação de laboratórios de Matemática, como espaços ricos em materiais adequados para a concretização de uma abordagem intuitiva e experimental desta disciplina, recorrendo a materiais e software diversificado.

Tendo em conta as orientações apontadas pelos programas de Matemática dos diversos ciclos e a necessidade (salientada pela investigação educacional e pela prática) de os alunos contactarem com os aspectos intuitivos da Matemática e com a sua ligação a situações reais, de construírem e experimentarem com materiais concretos ou software educacional, é fundamental a criação de Laboratórios de Matemática, onde possam ser dadas aulas desta disciplina e onde os alunos possam trabalhar sob orientação de professores (tanto alunos com necessidades educativas especiais como alunos envolvidos em "Clubes de Matemática").

Um laboratório de Matemática é uma sala especificamente dedicada ao ensino e aprendizagem desta disciplina. Propõe-se a criação de laboratórios nas Escolas do 2º e 3º Ciclo e do Ensino Secundário, com equipamentos que seriam progressivamente enriquecidos.

Diagnóstico e Propostas para a Matemática Escolar (SEEI, 1997)

Laboratório de Matemática na Educação Básica 

(...) apesar (...) de alguma inovação nos métodos de ensino, tem-se ficado muito aquém do que seria desejável – por vários motivos; um deles é a gestão de espaços educativos e recursos materiais nas escolas. Nas aulas de Matemática, ainda prevalece o espaço da sala de aula "normal", isto é, apenas com mesas, cadeiras e o quadro de giz, na forma tradicional, e (nem sempre) um retroprojector. Incompreensivelmente, nos nossos dias, projecta-se e constrói-se escolas que dispõem dos já habituais espaços específicos (gimnodesportivos e salas artísticas, técnicas e laboratoriais), mantendo as salas "normais" para as restantes disciplinas. Estas dispõem de poucos materiais didácticos, geralmente guardados em armários ou arrecadações, longe das salas de aula. Só agora, e quase exclusivamente no ensino secundário, se começa a implantar laboratórios de matemática. Refira-se, ainda, a inexistência de espaços próprios para o trabalho interdisciplinar.

 (...) Laboratório de Matemática: ponto de partida para um ou mais espaços específicos para o ensino-aprendizagem da Matemática. Chama-se "laboratório", apenas porque se tornou usual esta designação. Por um lado, a componente experimental da Matemática é diferente da das outras ciências; por outro, o referido espaço não se deve reduzir a actividades laboratoriais.

Projecto de Laboratório de Matemática

 
Objectivos

Com a existência do Laboratório de Matemática, pretende-se dotar a Escola de um espaço e recursos adequados ao ensino-aprendizagem da Matemática:

·   realizando aulas de acordo com as novas tendências educacionais;

·   possibilitando quer actividades individuais, quer actividades em grupo;

·   promovendo a realização de actividades de investigação e trabalhos de projecto;

·   promovendo a realização de actividades lúdicas e outros eventos;

·   facilitando o intercâmbio entre os vários níveis de ensino;

·   implementando reuniões informais entre professores;

·   rentabilizando os equipamentos e materiais didácticos;

·   …

Descrição

O Laboratório de Matemática não pretende ser uma cópia de outros laboratórios disciplinares. Para cumprir os objectivos enunciados, tem que se situar num espaço amplo (para uma turma inteira), com as mesas dispostas em grupo, além da mesa do(s) professor(es), e com armários suficientes para os equipamentos e materiais. Deve ter alguns equipamentos indispensáveis próprios e materiais para uso no Laboratório e, eventualmente, noutras salas: audiovisuais, manipuláveis, tecnológicos, livros, revistas e textos.

Devido à natureza de alguma actividades, torna-se imperativo que uma aula por semana seja efectuada em regime de turno (meia turma de cada vez). É fácil conciliar, em termos de horário, conjugando o desdobramento com outra disciplina.

O Laboratório pretende ser um projecto dinâmico. Deve ser construído gradualmente e ser avaliado e revisto periodicamente por toda a Comunidade Escolar. Aos professores do Departamento de Matemática, cabe a iniciativa relativa ao desenvolvimento do projecto. A toda a Comunidade Educativa, destina-se o direiro de usufruir e o dever de apoiar o projecto.

Calendarização

(...) Após a abertura/inauguração, será utilizado de modo a cumprir os objectivos propostos no projecto. Para tal, o Departamento aprovará o planeamento da actividade a desenvolver no Laboratório. (...)

(...) a actividade decorrerá de modo a cumprir o projecto: o enquadramento curricular das actividades a desenvolver, de acordo com os programas; a dotação de equipamentos e materiais indispensáveis; os recursos humanos necessários ao seu funcionamento; a gestão do tempo escolar, nomeadamente o desdobramento das turmas; a atribuição e a gestão de verbas destinadas ao funcionamento, manutenção e ampliação do Laboratório.  

Avaliação

A avaliação deste projecto deve ser feita continuamente, por toda a comunidade escolar. Deve atender quer às necessidades específicas da Matemática, quer dos currículos, quer da Escola, e em cada momento concreto da evolução do sistema educativo.

Se e quando for oportuno, o projecto será revisto, por iniciativa da Comunidade Escolar e coordenado pelo Departamento de Matemática.

Recursos