Critérios

Exemplos (pág.)

Organização e Método

Apresenta uma organização coerente e funcional, estruturada na perspectiva do aluno

Abertura (3-15), sete capítulos (desenvolvimento de conceitos, referindo conexões e com tarefas relacionadas, em páginas duplas geralmente correspondentes a uma aula) e conclusão (273-287).

Desenvolve uma metodologia facilitadora e enriquecedora das aprendizagens

Estrutura de uma unidade didáctica: introdução e actividades motivadoras (82, 83; 92, 93; 102, 103), desenvolvimento (84-91; 94-101), revisões (104-107), curiosidades e desafios (108, 109), síntese (110) e ficha global (111).

Estimula a autonomia e a criatividade

Propostas de actividades que desenvolvem a autonomia e a criatividade dos alunos (13; 15; 57; 102; 167; 172; 181; 273).

Motiva para o saber e estimula o recurso a outras fontes de conhecimento e a outros materiais didácticos

Situações da realidade (31; 57; 66-71; 149; 150; 157; 228-231; 261-263) e da história da matemática (10, 11; 18; 24; 76; 109; 114; 148; 173; 180; 242), e sugestões de pesquisa (25; 93; 123; 149; 150; 179; 180; 243) e de utilização de manipuláveis (89; 188; 212; 230; 236), calculadora (33; 67) e computador (154; 157; 193; 213).

Permite percursos pedagógicos diversificados

Proposta de organização de um portfolio (14, 15 e 273) e articulação com os materiais da Internet, do Dossier e do CD-Prof.

Contempla sugestões de experiências de aprendizagem diversificadas, nomeadamente de actividades de carácter prático/experimental

Informações e tarefas que contemplam todas as experiências de aprendizagem do Currículo: problemas, investigações, projectos, jogos, aplicações, história, comunicação, procedimentos, conexões, tecnologias e manipuláveis [Livro do Professor (12-14; 20-35)].

Propõe actividades adequadas ao desenvolvimento de projectos interdisciplinares

Da casa à escola (102, 103); Estatística na escola (167); Propostas sobre espaços escolares (181).

Informação

Adequa-se ao desenvolvimento das competências definidas no Curriculo do respectivo ano e/ou nível de escolaridade

Tarefas diversificadas que contemplam as experiências de aprendizagem e desenvolvem as competências essenciais do Currículo do Ensino Básico [Livro do Professor (4-11; 20-35)].

Responde aos objectivos e conteúdos do Programa/Orientações Curriculares

Sequência das unidades didácticas, e respectivos conteúdos e objectivos específicos, de acordo as orientações programáticas [Livro do Professor (16-35)].

Fornece informação correcta, actualizada, relevante e adequada aos alunos a que se destina

Informação com rigor científico e actual/actualizável (10, 11; 25; 30; 77; 93; 149; 150; 277; 286), numa linguagem simples e compreensível pelos alunos.

Explicita as aprendizagens essenciais

Resumo para o aluno de competências essenciais (8) e destaque dos conceitos (definições e propriedades) no desenvolvimento (25; 165; 203) e nas sínteses (46; 143; 191).

Promove a educação para a cidadania

Ambiente (30; 77); Salário e Bolsa (41); Método de Hondt (57); Impostos e Câmbios [Euro] (69); Índice de massa corporal (142); Preços (228).

Não apresenta discriminações relativas a sexos, etnias, religiões, deficiências, ...

[Ao longo do manual.]

Comunicação

A concepção e a organização gráfica (caracteres tipográficos, cores, destaques, espaços, títulos e subtítulos, etc.) do manual facilitam a sua utilização e motivam o aluno para a aprendizagem

As cores-base dos capítulos correspondem aos três temas do programa (6), os símbolos identificam claramente o tipo de informação ou tarefa (7) e a organização gráfica facilita e motiva a aprendizagem (31; 90, 91; 234, 235).

Os textos são claros, rigorosos e adequados ao nível de ensino e à diversidade dos alunos a que se destinam

Linguagem clara, rigorosa e acessível aos alunos (32; 66; 99; 124; 164; 196; 244).

Os diferentes tipos de ilustrações (fotografias, desenhos, mapas, gráficos, esquemas, etc.) são correctos, pertinentes e relacionam-se adequadamente com o texto

Fotografias (30; 82, 83; 91; 180), desenhos (22; 31; 71; 85; 123; 166; 188; 210; 225; 248), mapas (70), gráficos (60-63; 154-157), esquemas (10, 11; 26; 101; 117; 121; 129; 209; 249, 250), tabelas (23; 33; 54; 90; 152; 184), articulados com os textos.

Características materiais

Apresenta robustez suficiente para resistir à normal utilização

Qualidade dos materiais e processo produtivo.

O formato, as dimensões e o peso do manual são adequados ao nível etário do aluno

1 volume, no contexto dos tempos lectivos da reorganização curricular, em que há menos aulas por dia.

Permite a reutilização

Tarefas sugerindo a utilização do caderno diário (6) e explicitando a cópia de enunciados (39).